Una palabra más sobre la educación pública, utilizando expresiones de la jerga de hoy. El Estado mejora el hardware pero la enseñanza sigue con software obsoleto. Cuando tuve responsabilidades en la enseñanza postgrado, he tenido estudiantes de graves deficiencias en su formación siendo profesionales ¡qué asustan!
Es convicción casi generalizada que el capital humano representa un factor decisivo para lograr competitividad comparativa entre los casi 200 países del mundo globalizado. Actualmente prevalece la incertidumbre sobre el futuro de asuntos existenciales y se hace difícil quizás imposible tener una proyección acertada. No obstante, y pese a tendencias de volver al nacionalismo en vez de fortalecer la globalización es poco probable que un secante chauvinismo sea la norma internacional. La visión de Europa pacífica ha sido en mi vida una fuerte referencia, y los intentos de algunos países de debilitar en vez de fortalecer me causa decepción profunda.
La educación alemana después de la guerra sufrió del hardware sobre todo en las áreas urbanas en ruinas y el software en menor grado. En la época de los expertos bolivianos Amalia Anaya, Martínez e Ipiña fue presentado un estudio sobre la crisis de la educación en Bolivia, un documento bautizado ETARE. Allí empezó Ipiña a plantear los primeros intentos de crear currículos de acuerdo a la cultura, la lengua y la realidad de cada región, pero con visión de futuro, esta vez junto a Paz Estenssoro. “No sólo yo, sino Amalia Anaya y Orlando Cossío, entre otros, lo dieron todo por la Reforma Educativa”. En este análisis fueron identificados los problemas.
Hay muchas semejanzas entre un país subdesarrollado y la situación en la Alemania postguerra, pero Alemania tenía ventajas. Su infraestructura estaba grandemente destruida pero la convicción quedó vigente de que el subdesarrollo está en la mente.
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