RESUMEN
El texto «Elpensamiento educativo en John Locke y la atención a la Educación Física» pretende hacer una interpretación del
pensamiento de John Locke (1632-1704) en lo que se refiere a la educación. En un primer momento, se presentan algunos
presupuestos contextúales y teóricos del autor en relación con el concepto de idea y el lugar de la experiencia. En un
segundo momento, se expone, de manera descriptiva, la concepción de educación en John Locke, como Educación ‘Física’, ‘Moral’ e ‘Intelectual’.
INTRODUCCIÓN
Este artículo2 pretende hacer una interpretación del pensamiento de John Locke3 (1632-1704) en lo que se refiere a la educación, texto que se fundamenta desde la pedagogía, entendida ésta como el saber o disciplina donde se reflexiona sobre
la educación y la formación humanas.
En el texto «Pensamientos sobre la educación», Locke especifica la concepción de educación como Educación ‘Física’, ‘Moral’ e ‘Intelectual’, y es una educación que pretende la creación del hábito para adquirir la virtud, la cual requiere del uso de la razón. Para Locke, el deseo natural es alcanzar el placer y evitar el dolor; y el papel de la razón en las cuestiones prácticas es descubrir los medios para estos fines, pues la búsqueda del placer debe ser controlada por el intelecto. Para el autor, la responsabilidad de los padres y de los educadores es enseñar a los niños las reglas y controles de la razón.
Con Locke, la rectitud de la mente permanece principalmente en ser capaz de resistir la privación, «Y el gran principio o fundamento de toda virtud y mérito estriba en esto, en que un hombre sea capaz de rehusarse la satisfacción de sus propios deseos, de contrariar sus propias inclinaciones y seguir solamente lo que su razón le dicta como lo mejor, aunque el apetito le incline en otro sentido» (Locke, 1986, §
33. Pág. 66). La disciplina estricta es necesaria en la educación y el educador debe recompensar lo que está de acuerdo con la razón y castigar la costumbre que se basa en el simple deseo, pasión o codicia. El presente escrito recorre dos momentos. En el primero, se presentan algunos presupuestos contextúales y teóricos del autor en relación con el concepto de idea y el lugar de la experiencia, aspecto fundamental para el entendimiento y el conocimiento humano. En el segundo, se expone, de
manera descriptiva, la concepción de educación en John Locke, como Educación ‘Física’, ‘Moral’ e ‘Intelectual’.
Aquí cobran importancia dos nociones centrales en el pensamiento pedagógico del autor: la habituación y la autonomía.
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